文化传承与人文素养的双赢——中国古典舞为例

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课程思政在高校中的实施具有重要的意义。通过将思政教育理念与专业教育相结合，促进学生的全面发展，提高其综合素质和实际工作能力。同时，也可以为高校实现其人才培养计划作出积极的贡献。将价值塑造和知识传授合二为一，不但能够成功改善高校的教育现状，还能够有效地推广“立德树人”理念。在这种教育模式下，学生不仅仅是知识的获取者，而是能够更好地领悟和践行核心价值观，具备更强的责任感和使命感。因此，价值塑造和知识传授合二为一，是一种高效的思想政治教育方法，值得高校和教育机构广泛推广和应用。将思政教育理念与专业教育相结合，可以促进学生的全面发展，提高其综合素质和实际工作能力。

为了有效地实施“课程思政”，需要将中国古典舞教学与“课程思政”结合起来。针对这一目标，我们要对中国古典舞教学与思想政治教育之间的契合点进行研究，从中找到中国古典舞教学中存在的问题，并反思中国古典舞教学发展中的困境。在此基础上，我们可以发掘新的中国古典舞教学路径，从而使中国古典舞在课程思政建设中得到拓展和升华。

在中国古典舞教学中，往往过分重视对于专业技能的教授，但却忽略了思想教育的重要性，因此想要通过“课程思政”来升华中国古典舞教学，那么首先就要发掘出中国古典舞的育人价值，使高校“立德树人”的任务在高校中得到顺利的开展。目前，大学生作为社会的新兴力量和中坚力量，其三观的培养和建构是高校育人任务的重中之重，对于国家的发展和命运有着至关重要的决定性意义，对于社会的进步和完善也有着不容置疑的作用。因此，高校首先必须足够重视“立德树人”的任务，重视学生的思想教育，将中国古典舞教学作为高校专业教学和思想政治教学中不可或缺的一部分，让处于成长期的大学生能够在中国古典舞教学中得到思想三观上的启发。大学生思想活跃，心灵敏感而多变，正是容易被社会塑造又或是改变的阶段，所以大学生在学校中需要经历良好的思想道德教育，不然就很容易受到社会上一些不良风潮的影响，导致思想上的动摇。除此之外，西方文化近年来对我国文化的侵蚀，也导致大学生在进入社会后，容易出现意识形态不清晰的情况。为了避免出现上述问题，高校需要在思想政治教育中加强对学生的三观教育，而将中国古典舞教学与“课程思政”相结合，恰恰就能够帮助学生打好思想基础，使学生进入社会后不容易因为意识薄弱而信仰动摇。

德育不仅仅是思想政治教育教师的责任，也是每一个专业课程教师的责任，中国古典舞教师也应该将思想政治教育落实其中，使“三全育人”得到真正意义上的实现。这就表明了在中国古典舞教学中，思想政治教育的重要性。因此可以了解到，想要升华和拓展中国古典舞教学，首先就需要使“课程思政”更好地与其融合，并且挖掘和发挥中国古典舞的德育价值。

当前社会大环境对于中国古典舞教学在“课程思政”中的发展有一定的要求，一直以来，高校都在通过思想政治教育来辅佐专业课程教学，但是却没有意识到专业课程中与思想政治教育内容的共通之处。事实上，通过将中国古典舞教学“课程思政”化，有利于高校完善自身育人功能。只是在过去的十几年中，高校对于专业课程中思想政治教育因素的挖掘并不到位，对于思想政治教育的实施也不够明确。不过自从“课程思政”理念的提出，高校思想政治教育得到了很大的改善，各门课程都在为思想政治教育目标的实现而贡献力量，使得“课程思政”逐渐成为高校中的主流理念，与“立德树人”“三全育人”等同样成为高校思想政治教育的新境界。

中国古典舞教学中人才培养任务是高校制定的，高校需要依据“立德树人”，培养出有专业水准和思想道德素养都在一定水平线上的人才。因此，中国古典舞教学与思想政治教育的融合，就成为了当前青年教师着重思考的问题之一。只有解决这一课题，重视中国古典舞教学中传统文化和思想政治教育元素的挖掘，才能够将思想政治教育带入中国古典舞教学课堂。只有将价值观念渗入到专业课程教学中，才能够更好地引导学生，也更易于被学生所接受。除此之外，“课程思政”对于中国古典舞的开拓以及艺术境界的升华而言，也有一定的帮助，学生在其中得到思想道德素养的提升的同时，也得到了古典文化的熏陶。

中国古典舞教学中有许多内容可待挖掘，首先，中国古典舞作为一门艺术，与思想政治教育之间存在协同性，一是思想政治教育能够有深化中国古典舞教学的内涵，二是在中国古典舞中有许多文化因素可以运用，有利于思想政治教育的开展。中国古典舞教学和思想政治教育融合，在中国古典舞教学课堂上开辟出思想政治教育的新领地，其必要性就在于无论是从中国古典舞的功能属性还是教学内容上看，都具备思想政治教育生存的空间。“立德树人”理念在原始的中国古典舞教学中本身就有体现，通过开发中国古典舞教学与“课程思政”结合，能够培养出更多舞蹈能力与思想道德修养齐头并进的拔尖人才。

从中国古典舞教学的功能属性上看，艺术家利用五感向学生们传递了相应的艺术内容，同时也让学生们与艺术在思想上产生了共鸣，因此在思想政治教育方面，艺术教育是存在一定的先天优势的。由于艺术本身存在的形态，使得学生们必须通过自发地理解和感受才能够与其交流，因此在艺术中融入思想政治教育，则能够有效地激发学生的主观能动性。从某种意义上说，艺术教育有先天的思想政治教育优势，而中国古典舞作为艺术门类的一种，也能够提供这种作用。此外，中国古典舞和思想政治教育本身都属于对学生的精神塑造的范畴，所以在教育中，更加要求对学生的心灵感化，使学生在审美的过程中自然地得到思想上的熏陶。在教学内容方面，无论是中国古典舞教学还是思想政治教学，都需要附和社会意识形态以及社会主义核心价值观，而在这两者共同覆盖的区间，就可以在中国古典舞教学中挖掘出思想政治教育的空间。以上种种都可以说明思想政治教育在中国古典舞教学中能够发挥一定的作用，中国古典舞教学也有足够的空间可以让渡给思想政治教育，将中国古典舞教学“课程思政”化是一种双赢。

从功能的角度出发，舞蹈教育作为美育的一部分，具有非同一般的社会文化意义，不但本身就具备审美属性，同时也具备心理治疗的作用，对于人类的生命以及生存体验而言，都有极大的助益。舞蹈可以将人们的身体和灵魂联合在一起，使精神与肉体得到高度统一。在身体教化方面，舞蹈艺术有着不一般的高度，能够有效地帮助人们在锻炼身体的同时得到心灵净化。同时，身体语言对于个体的身心发展又能够发挥出其它方式所难以作用的影响，这也是舞蹈艺术的教育属性。而美育同时也具备和德育、智育相辅相成的作用，通过实施美育，可以有效强化学生的价值观。学习中国古典舞，可以使学生的身心状态得到优化，体现出中国古典美，以及中国文化意识对精神的熏陶，身体的变化又会影响心理，学生在得到运动能力和舞蹈能力激发的同时，还会得到心理素质和审美能力的提升。因此，中国古典舞教学对思想政治教育可以起到促进作用。

中国古典舞具有深刻的文化含义，因为中国古典舞的发展是建立在中国传统民间舞蹈的基础之上的，而后经过了专家学者们的提炼以及改善才流传下来，并从此成为我国的特色舞蹈之一。因此中国古典舞经过岁月的洗礼，以及不断的完善和改进，已经成为一种可以代表我国文化的舞蹈之一，同时在其中也因为受到过历史的熏陶，所以具备相应的思想政治教育的发挥空间。中国古典舞起源于中国古代，是我国特有的舞蹈种类，不但具有独特的韵律和东方美，同时其中所体现出的身法和技巧都能够展现出中国优秀传统文化的灵魂，这不仅仅是中国上下五千年文明所积攒出的文化财富，同时也是能够源远流长，不断发挥新作用的艺术。而以文化自信为例，通过中国古典舞教学，可以有效提升学生的文化自信感，并增强学生的爱国情怀，让文化自信成为学生思想道德修养提升的基础。且在中国古典舞教学课程中，往往都充斥着大量的思想文化元素，利用这些思想文化元素，可以有效地开展思想政治教育。例如中国古典舞的经典剧目《编钟乐舞》中，就需要学生展现出大幅度的身体运动，并且通过肢体来表现强烈的情感和其中的艺术思想，无论外在还是内在，都能体现出中国历史传统中至高无上的文化精神。同时，中国古典舞也具备相应的审美效果，在美的体验中，学生的民族自豪感会油然而生，这对于思想政治教育而言是不可多得的优异的教育资源。在充分的挖掘后，中国古典舞“课程思政”教学一定能够得到升华和拓展。

高校中国古典舞专业在课程设置过程中，应重视实践教学与理论教学并重。中国古典舞既是作为技艺教学而存在的，又是中华民族文化传承艺术的载体，使学生在身体实践中体会到中华民族传统文化比较抽象的审美理念和美学意蕴，使他们对中国古典美学有着更立体和更深刻的理解。在该课程教学过程中，老师们在突出动作形态与动作路线的基础上，还加入舞蹈理论知识讲解，使学生认识到中国古典舞各个动作招式后面所蕴含的传统文化，继而激发他们对于传统文化的探索欲与求知欲。教师将理论教学与实践教学相融合，对学生艺术欣赏能力进行多重构建，使学生在求知环节上获得审美意识，健全美学人格，从而使古典舞的教学更丰满，更鲜活，更富有深度。

中国传统文化作为中国古典舞产生的思想奠基石紧密围绕着民族精神并利用古典舞传统语汇来反映中华民族审美情感和民族理想。在“课程思政”语境中开展古典舞剧目的教学，以学演经典作品为抓手，使学生能够更好把握中国古典舞审美原则和表演风格。在选剧时，每位教师必须具备德育意识与政治敏感度，并在授课过程中通过剖析作品产生的时代背景、体验其思想情感、感受其背后所蕴藏的精神力量等方式，唤起学生对于和平来之不易的理解，激发他们心中的感情共鸣，并认可当今中国所取得的杰出成就，继而促使课程思政发挥积极作用。

通过对各种革命历史题材、红色文化元素进行艺术创作、作品排演等活动，有利于唤起学生心中正确的道德自觉，使他们从中真正领略到集体向心力、民族凝聚力带给人的高尚之美、圣洁之美，领略到中华民族勇往直前、临危不乱、敢为人先的革命精神，这种永不停息的精神由抗战时期延伸至今，深刻影响着几代人。通过作品中的美育教化来启发学生继承英雄人物信仰之美、自豪祖国山河之自然之美、中华民族百折不挠之意志之美。

总之，中国古典舞教学存在着课程思政发挥的空间，要想对中国古典舞教学进行扩展与升华，就要将“课程思政”这一重要功能融入并突出到课程教学的过程之中，教师应通过舞蹈技能教学，文化引入，审美建构等多重环节来改善当代高校育人新生态，达到以美育德，以文化人的目的。

作者：张蕾，东华理工大学