高职健身指导与管理专业“岗证赛创”一体化课程体系的创新实践

学科体系的构建及其持续创新，宛如教育大厦的坚固基石，对于教育品质的全面提升、教育事业的繁荣发展以及人才的健康成长，具有无法估量的深远影响。从企业合作这一崭新的视角出发，不仅勇于探索和实践，更将岗位课程、证书课程、竞赛课程与创新课程巧妙地结合，实现四者之间的无缝衔接与深度融合。在高职健身指导与管理专业中，也积极引入这一策略，显著加强了竞赛与教学的有机结合，有效提高了相关认证考试的通过率，为众多毕业生在未来的健身指导、管理等就业与创业之路上奠定更为宽广、更为坚实的基础。

高职健身指导与管理专业“岗证赛创”的内涵

“岗”是课程教学的依据。在设计高职健身指导与管理专业的教学内容时，首要任务是全面调研该专业的工作需求，确保其与国家的专业技术水平标准紧密结合。所选用的专业课程教材需围绕健身指导与管理职位的模块化需求进行编排，突出职业能力，并融入该领域最新的知识和技术，以契合人才培养目标。同时，组建一支由行业专家构成的师资队伍，他们不仅具备深厚的专业知识，还能从宏观角度整体把握课程内容，确保教学的系统性和前瞻性。这支队伍能够紧跟行业动态，适时地将最新的理念、方法、技术和工艺引入课堂，让学生的学习内容始终贴近行业前沿，为他们在健身指导与管理领域的职业发展奠定坚实基础。

“证”是课程教学的有效检验。在高等职业教育的健身指导与管理专业领域，将职业岗位所需的核心能力深度整合至职业技能资格证书及等级证书体系中。通过体系化的教学与实训活动，学生不仅能够掌握扎实的专业理论知识，还能在实践中锻造出与健身指导、管理等岗位相适应的综合技能。考取相关的职业技能资格证书和等级证书，成为衡量学生学习成果的关键指标。这些证书不仅是对学生专业技能的认证，更为他们未来的实习、就业奠定了坚实的基础。持有这些证书的学生，在求职市场上将展现出更强的竞争力，更易获得雇主的青睐，从而开启一段充满挑战与机遇的职业生涯。

“赛”是课程教学的高端展示。职业技能竞赛能够反映出高职健身指导与管理专业教育成效的优劣，是衡量其教育质量高低的重要标准，同时也是学科实力的集中体现。因此，我们应当紧密围绕“健身指导与管理职业能力竞赛”所需的知识体系与实践技能，将精心提炼的“岗位工作能力”全面融入日常教学的每一个环节。借助竞赛这一指挥棒，引导学生深入探究专业知识，熟练掌握岗位技能，确保学生在未来的职业生涯中能够应对自如，展现出卓越的专业素养与实战能力，为行业的持续健康发展贡献力量。

“创”是课程教学的延伸。在高职健身指导与管理专业的课程教学中，“创新”成为贯穿岗位实践、证书考取与技能竞赛全过程的核心理念。在教学的每一个环节都融入创新思维与创新意识的培养，鼓励学生勇于探索未知，敢于挑战传统，不断在健身指导与管理领域寻求新的突破。通过引导学生参与项目实践、模拟竞赛等活动，激发他们的创新潜能，使他们在解决实际问题的过程中，逐步掌握创新方法，形成独特的创新思维模式。这样的教学方式，不仅为学生未来的职业发展注入了强大的创新动力，也为健身指导与管理行业的创新发展培养了更多优秀人才。

实现健身指导与管理专业“岗证赛创”一体化课程体系

岗课融合，满足职业岗位需求。通过与企业紧密合作，构建一个由院校专业领航者、资深教师、企业高管及业务骨干组成的高职健身指导与管理专业建设指导团队。该团队在深入分析岗位需求与技能要求的基础上，将职业能力与专业课程相融合，并根据行业发展动态灵活调整课程体系。近年来，高校紧跟市场需求，增设“智能健身管理”、“健身大数据分析”、“健身APP开发与运营”等前沿课程，并持续开展“健身之星”实践项目，使学生在真实的健身场景中深化理解。在教学创新方面，利用“互联网+”时代的优势，引入VR、3D等高科技教学手段，突破传统教学的时空限制，将枯燥的理论知识转化为生动的实践体验。同时，将实训课堂扩展至健身房、运动康复中心等一线场所，实施场景化、体验式教学，充分激发学生的探索欲与创造力，为培养具备高素质与实战能力的健身指导与管理人才奠定坚实基础。

课证融合，提升证书获取率。在职业技能认证领域，高等职业教育中健身指导与管理专业的学生主要致力于获取国家健身教练资格认证，这是他们成为专业健身指导者的关键路径。对于他们而言，获得这一专业证书具有至关重要的意义。为了培育具备多项健身技能的专业人才，拓展学生的就业前景，并响应教育部等机构的倡议，参与了“文凭+多项技能认证”的“1+X”资格认证试点工作。本校鼓励学生在获得文凭的同时，于求学期间掌握更多专业技能。为了适应健身行业的发展需求，通过增设健身营养与膳食管理、个性化健身计划设计与实施、健身俱乐部运营与管理、健身风险评估与控制等专业课程，以助学生顺利通过初级、中级的健身指导与管理、个性化健身方案设计服务专业资格考试。为了进一步激发学生参与考证的热情，教育部实施“以证代考”、“学分互换”等考评机制，使学生在完成相关专业课程学习后，能够按规定替换课程或兑换学分。

课赛融合,以赛促教、以赛促学、以赛促训。职业技能竞赛对于推动职业教育革新、塑造学生的职业素养及强化核心职业能力具有不可小觑的影响力。在现今中国，高职健身指导与管理专业的学生主要通过“国-省-市-校”四级竞赛体系展现自我，该体系竞争激烈且层次分明。同时，在高职健身指导与管理专业中，类似的技能竞赛也扮演着重要角色，促进学生理论与实践的结合。这些竞赛可能包括健身计划设计、运动营养咨询模拟、急救技能展示及健身理论知识测试等，旨在全面考察学生的专业能力和实际操作技巧。日常教学中，教师应着重培养学生的知识应用能力、创意表达、有效沟通以及临场应变能力，通过竞赛实现教学相长、学以致用的良性循环。为激励学生积极参与，通过实施“竞赛成绩换算学分”政策，凡在省级及以上技能竞赛中获奖的学生，均可直接获得相应学分，以此作为对传统考试模式的一种创新补充。

课创融合，提升学生就业创业能力。随着大学生群体中创新创业意识的日益增强，各种创新创业赛事和培训项目如雨后春笋般不断涌现，为青年学子提供了广阔的展示自我和锻炼能力的平台。与此同时，政府和社会各界也纷纷出台了一系列扶持大学生创业的政策措施，为他们的创新创业之路提供了有力的支持和保障。在高职健身指导与管理专业领域，这一趋势同样显著。紧跟时代步伐，积极响应国家号召，通过多措并举的方式大力推进创新创业教育。在课程设置上，学院不仅广泛开设“创新创业基础”等必修课程，还紧密结合健身行业的实际情况，将创新创业理念与实践案例深度融合到教学中，使学生们能够更好地理解和掌握创业知识。此外，定期邀请业内专家来校举办讲座，为学生带来前沿的创新创业理念和实战经验。同时，组织各类实践活动，如创业计划大赛、模拟创业项目等，让学生在亲身参与中感受创业的魅力，汲取创业智慧，提升创业技能。通过持续的努力与实践，高职健身指导与管理专业的学生逐渐展现出了出色的创新创业能力，成为了健身行业创新创业领域的佼佼者。

为了构建完善的职业教育体系，需要确保职业教育紧密贴合职业岗位需求，实现职业资格证书与技能等级证书的有效对接，并积极推动技能竞赛和创新创业活动的蓬勃开展。在高职健身指导与管理专业领域，这一理念同样适用。在教学过程中，通过专业的教学团队，不断探索和创新教学方法，将学生的学习情况、职业岗位的实际需求以及现代化的教学资源与手段紧密结合。同时，还将爱国主义情怀、劳模精神和工匠精神等思政元素巧妙地融入教学中，以培养学生的综合素质。为了全面评估学生的学习成果，采用多样化的考核评价方式，旨在提升学生的专业素养和人文修养，增强他们的专业实践能力和创新创业能力。通过这样的教育模式，期待为国家的健身产业培养出更多具备高素质和专业技能的劳动者和技能型人才，为行业的持续发展注入新的活力。

(作者：张茂松，叶自青 ,  江西旅游商贸职业学院)